落实科学发展观要求医学教育的人文化

落实科学发展观要求医学教育的人文化李中华科学发展观的本质和核心是坚持以人为本，促进经济社会和人的全面发展。这体现了马克思主义关于人的全面发展的基本观点。以人为本，就是以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发，谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化和身心健康的需要，切实保障人民群众的经济、政治和文化权益，让发展的成果惠及全体人民。教育在人的发展中具有重要作用，在现代化事业中处于重要战略地位。而医学教育更是重中之重，医院、医生在我们生命里占的地位越来越重，我们从这里来，又要从这里走。它是社会、家庭、个人都无法离开的地方，因此我们要树立和落实科学发展观，总结医学教育发展中的经验教训l，反思存在的问题和矛盾，采取新的发展战略和对·策，抓住重要机遇期，促进医学教育持续健康协调发展。一位哲人说的很好，医生的职责有时候是提供治疗，而更多的是提供一种帮助和人文关怀。现在医生解决不了所有的病痛，但是医生必须E],：t-E],-J-去关怀病人，这是医生的责任。所以医学教育一定要把人文放在首位。提高医学院校学生的人文素质是医学事业发展的必然要求医科院校的学生是未来的医生，医生是最富人情味的职业之一，医学应是最具人文精神的学科。但许多医疗从业人员缺乏人文医学素养，缺乏以人为本的人文精神，治病时只讲“生物至上”，只看病不看人，忽视了患者的心理因素。因此，现代的医生，不但要有高超的医术，具备治疗患者生理疾。病的能力，还要具备走进患者内心，担当起患者心理医生的能力。人文素质是一种重要的医疗资源，它看似无形，实则价值无限。无形的医学人文素质可转化为有形的医疗资本，产生巨大的社会效益，提升医院形象，促进医院的可持续发展，并促进医务人员把自己所从事的工作与发展医学科学，提高百姓的健康水平及富国强民的事业联系起来，激发其忘我工作，献身人类健康事业的高尚情操。提高医学院校学生的人文素质是贯彻科学发展观的必然要求科学发展观的核心是以人为本，通过全面促进经济和社会的可持续发展来实现每一个人的发展。医务人员的服务对象是患者，要以患者为中心，全面满足患者的各种需要，协调医学与社会发展的关系，推动医疗卫生事业健康有序地可持续发展。这就需要医务人员了解患者、了解社会、了解医疗卫生事业的发展趋势，这些都需要提高医务人员的人文素质。医院作为窗口单位，必须加强内涵建设，坚持以人为本。医院人文精神的建设是医学教育与医院发展近年来广泛探讨的课题。在构建和谐医院中，医学人才人文素质的提高将起到举足轻重的作用。目前医院的医学人才多为高科技人才，掌握着较高的医疗技术水平，人文素质的提高会更好地帮助他们与患者沟通，从而充分发挥出他们的才能，为患者更好的服务。实现医学科技与人文精神的渗透与融合，从根本上构建医院的内外和谐。如何提高医学院校学生的人文素质、现代医学的发展促进了医学模式的转变，20世纪70年代，美国学者恩格尔提出了由生物医学模式向生物一心理一社会医学模式的转变，即从过去的“以疾病为中心”转向“以病人为中心”继而转向“以人为中心”。提倡始终要把人的健康问题置于与人相关的生物、心理、社会因素中去理解。我国古代中医就称“医乃仁术”，要求医生做“仁爱之±”。所谓仁爱、廉洁和恒德都是做人的道理，这些道理的学习和掌握要靠较高的人文素质。我国的教育体制长期以来文、理分科，只有理科生才能考取医学院校，课程设置大多专注于医学知识与专业技术的培养，存在着对医学专业之外的人文医学和执业能力普遍重视不够的现状。随着医疗技术的快速发展或多或少带来了医学终极目标的模糊，医学离人文越来越远，“技术至上”现象日趋严重，客观上造成了医患关系紧张、矛盾尖锐。我们知道，医疗过程涉及医学伦理学、医学心理学、医学社会学、医患沟通学和医院管理伦理学等多学科，良好的医德就是这些知识的融会贯通和实际应用。其实，祖国传统医学通过望、闻、问、切，达到与患者近距离的交流沟通，在医学人文、心理医疗和医德医术等方面给我们树立了榜样，如何使医学科学精神与医学人文精神更好地结合，是绔坷2009年第1期关乎和谐社会、和谐医患关系的大问题，要从根本上改变医学人文教育缺失的教育体制和模式。实践证明，医学只有回归人文，才能保证正确的发展方向，医生只有具备良好的医德和执业技能，才能不辜负健康使者的称誉。因此培养适应社会需要的、“人文科学型”的医学高级人才，既是一种社会责任，也是生物医学的理性回归。在国外，培养～名外科医生需要15年的培养周期，而在中国只需要5年。医生在速成过程中，省去了人文教育这一重要课程。医生是从理科的尖子中培养出来的，很多毕业生说起数理化来一套一套的，可面对病人，却出现沟通障碍。如何能使医科院校的学生毕业后和病人的交流就像一家人那样顺畅，这对正确诊断和治疗很重要。但这一点不是所有人都能做到的。有些人并非天生就有沟通才能，这需要长期学习和自我完善。还有一个标准，就是看你和周围人的协作能力。很多医疗过程都是大家共同完成的，一个人的能力再强也是有限的。所以医生要有很好的协作能力，这些都是目前国内医师培养中十分欠缺的。解决这一问题，应从源头着手。首先，所有医学院校都应增设文学、美学、哲学、历史、社会学、伦理学以及心理学等医学人文学课程，并把它作为一门必修课。通过学习，使每一位学生对人的精神世界都能有一种比较深的了解，使他们懂得人的心理及精神需求的重要性：同时，也使他们具备一种哲学观念与美学意识。这样，在他们今后的工作中，医疗技术才不会是冰冷的。当然，由于时间短，课程多，在医学院校几年的学习生涯中，无法真正学深学透众多的医学人文学课程。这样，在参加工作后，还应继续上述课程的学习，甚至与医学知识一样地终生学习。人文医生的知识面是比较广的。他们不仅懂得医疗技术，还有比较宽广的人文知识。他们知道技术是有用的，他们会尽可能地利用各种机会，学习、汲取自己所需要的医疗新技术、新知识。但他们更会灵活地应用所掌握的各种医疗知识与技术。他们不会陷入已经掌握的有限的几个症状及化验数据中，他们喜欢用哲学的动态的观点，从整体上把握疾病的诊断与治疗：他们喜欢用社会学的心理学的知识分析病人的感受，并以平等的友善的态度与病人交流、沟通。他们知道，病人的躯体疾病需要治愈，但心理瘀结同样需要疏通。他们应用已掌握的人文知识疏通心理瘀结感到特别得心应手。他们与那些技术医生使用同样的药物，但疗效却明显地好于后者。他们不仅是一位医生，同时还是一位社会工作者，心理工作者，甚至艺术工作者。在他们的身上，医疗技术闪射着艺术的光芒。科学技术的训练，使得他们做事认真，具有很好的条理性与逻辑性；人文知识的养育，又使他们心地善良，犹如一位慈祥的母亲。也许他们不能成为某一专科里顶尖的专家、发明家，但他们却无愧于“医生”这一崇高的称谓。精湛的医疗技术与深厚的人文知识修养，将造就大批深受病人欢迎的人文医生。围 f作者单位：哈尔滨工业大学人文学院)责任编辑／贾诚先fendouz@163．COm(上接第15页)使我省现代服务业能有大的发展，彻底改变我省产业结构不合理的状况。这次抢抓扩大内需机遇，加快我省大项目建设，要注意解决三个问题：1、中央财政实施积极扩张的政策，加大投资，扩大内需，刺激消费，我省财政也要按照中央的思。路，挤出资金，加大对大项目的支持和匹配资金的力度。同时，省、市、县各级财政也要推行积极扩张的财政政策，加大对基础设施和重大产业的投入，拉动经济更好更快地发展。2、要注重对民生项目的调研和争取。我们的经济发展思路要从注重经济总量转向注重民生上来，力戒重生产轻消费：重制造业轻服务业：重产值轻民生。通过这次扩大内需拉动消费，建设一批有利民生的大骨干项目，提升城乡居民收入水平，以此来践行以人为本的科学发展观。3、这次扩大内需、加快大项目建设也是产业结构调整的重大机遇。我们要苦练内功，着力于全省的三大结构调整问题。一是所有制结构要进一步调整，降低国有经济比重，提升民营经济份额，大力发展非公有制经济，塑造我省经济发展的新的增长点。二是调整我省三大产业的内在结构，使第一产业做大做强，第二产业做新做高，第三产业做出规模和效益。三是调整城乡二元化结构，贯彻十七届三中全会精神，积极推进城乡一体化进程。这次国际金融风暴给我国带来了挑战和压力，国内扩大内需刺激消费的4万亿元投资也带来了机遇和希望。我们要应对挑战，抢抓机遇，从省情出发，研究好大项目建设，为今后发展积蓄后劲和潜力，全力推进我省经济实现更好更快发展。隧(作者系黑龙江省经济管理干部学院院长、省科顾委宏观经济专家组组长)责任编辑／崔永琦Cuiyongqi@126．coin詹一2009年第1期21深人学习实践科学发展观活动黎i

文章来源：《中国继续医学教育》 网址: http://www.zgjxyxjyzz.cn/qikandaodu/2021/0112/651.html