法医学教育在医学院留学生法医学授课中的初步-中国继续医学教育杂志社投稿

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法医学教育在医学院留学生法医学授课中的初步

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摘要：

目前，国内医学院校无论以必修还是选修的形式，普遍都开设了法医学课.由于既往历史因素，自1985年之后，我国很多院校的法医学教研室才逐渐恢复或重建的，在建设的程度和发展水平也参差不齐.医学院校的教学大纲设置了法医学这门课程，其初衷是在当今越来越注重法治的大环境下，使医学生毕业后在工作岗位中或日常社会生活中，能够了解并能够运用医学专业知识和法律知识相结合解决相关问题.纳入高等医学院校基础教学中的法医学课程教学对象是包括临床医学、口腔医学、药学、检验、预防与公共卫生学等非法医学专业的学生，这些学生毕业后，可能只有极少数会去从事法医学司法鉴定工作，但他们在未来的临床诊疗、护理过程中或涉及医疗事故、医疗纠纷技术鉴定工作中，不可避免地会遇到一些涉及法医学内容的各种问题.因此，在医学专业学生培养中，法医学这门课程有其不容忽视的作用和意义.国际上有研究报道，如欧洲的葡萄牙、英国、北美洲的美国、大洋洲的澳大利亚、亚洲的日本及印度等国家，法医学课程都是被列为高等教育医学专业的必修课的[1]，国外的医学生没有法医学课程的学历和成绩是不被允许参加医师资格考试的.在我校，有来自印度、巴基斯坦等国家的留学生，法医学课程亦是他们的必修课之一.本文在法医学教育前后进行了相关问卷调查，探讨法医学教学在医学生学习中的意义，以便根据医学专业特点调整和指导法医学教学改革.

1 资料与方法

1.1 调查对象

以我校即将学习法医学的83例2013级留学生为调查对象，其中男62例，女21例，年龄21-26岁.

1.2 方法

1.2.1 问卷调查采用自制调查问卷对留学生在接受法医学教育前后进行调查，问卷共12项问题，计算回答的百分率.问卷内容主要包括是否对法医学感兴趣，对法医学的了解通过媒体，对法医学的了解通过课程学习，认为有必要学习法医学，认为学习法医学对将来工作有帮助，了解法医学研究对象，了解如何进行法医学鉴定.最感兴趣的法医学课程内容（包括法医病理学、法医临床学、法医毒理学、法医物证学、司法精神病学）是哪些部分.调查对象以不记例方式填写问卷.

1.2.2 教学内容及方法采用集体授课，以人民卫生出版社李玲、侯一平主编《forensic medicine法医学》为教材进行教学，内容包括法医病理学、法医临床学、法医毒物学、法医物证学和司法精神病学，共32学时.

1.3 统计学分析

应用SPSS20.0统计软件对数据进行分析.样本率的比较采用χ2检验，P＜0.05为差异有统计学意义.

2 结果

在医学院法医学教学前后，留学生对法医学感兴趣比例均较大，但主要是通过媒体了解法医学，对法医学的了解以课程学习为主.留学生对法医学的把握和认识，在接受法医学教学后较学习前明显提高，差异有统计学意义（P＜0.05），见表 1.对法医病理和法医精神病感兴趣的较少，接受法医学教育后较之前有所提高，但差异无统计学意义（P＞0.05）.

表1 医学院教育前后对法医学的认识比较*P＜0.05调查内容教育前n（%）教育后n（%） χ2P对法医学感兴趣 56（67.5） 75（91.5） 14.52 0.00*对法医学的了解通过媒体 81（97.6） 37（45.1） 55.74 0.00*对法医学的了解通过课程学习 2（2.4） 77（93.9） 138.36 0.00*认为有必要学习法医学 62（74.7） 73（89.0） 5.69 0.03*认为学习法医学对将来工作有帮助 24（28.9） 73（89.0） 61.51 0.00*了解法医学研究对象 5（6.0） 62（75.6） 82.82 0.00*了解如何进行法医学鉴定 2（2.4） 68（82.9） 109.48 0.00*对法医病理感兴趣 7（8.4） 15（18.3） 3.47 0.07对法医临床感兴趣 15（18.1） 29（35.4） 6.31 0.01*对法医物证感兴趣 15（18.1） 36（43.9） 12.89 0.00*对法医毒物感兴趣 18（21.7） 31（37.8） 5.13 0.03*对法医精神病感兴趣 8（9.6） 17（20.7） 3.95 0.05

对于法医学课程内容，对法医毒物中酒精和毒品的检测（n=22，26.5%）、法医临床中医疗纠纷（n=26，31.3%）和法医物证中个体识别（n=31，37.3%）表示出较大的兴趣.

3 讨论

法医学是应用自然科学理论和技能解决与法律有关的医学问题的一门应用型的医学学科.这门课程，一方面能让医学生们对法医学事业有客观的认识，同时也能深入浅出地阐明问题.随着科学技术不断地发展，法医学鉴定手段和鉴定内容不断提高和更新，一些以往不能解决的难题，现在都能够得心应手地得以解决，教授这些知识，除了能让医学生们拓宽法医知识面，还可以提供更多可借鉴的思维方式和技术手段[2].

文章来源：《中国继续医学教育》网址: http://www.zgjxyxjyzz.cn/qikandaodu/2021/0309/725.html